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江西抚州一小学生因畏惧罚站蹲马?#25945;?#27004;自残

时间:2019-06-13 来源:法制日报

  “我字写得不好,罚抄作业会被老师没收作业本、罚站、蹲马步,然后拍照片发到?#39029;?#32676;里去,我受不了这样……”6月11日,江西省抚州市广昌县实验小学五年级学生小美(化名)跳楼自杀致残损害赔偿案在广昌县人民法院公开开庭审理,13岁的小美泣不成声,哽?#39318;?#35828;出了去年跳楼自杀的原因。

  去年9月,应某某担任小美所在班级的语文老师。去年10月18日下午,应某某要求不能背诵课文的29名同学罚抄课文3遍,小美在课后写下?#25856;欏?#25105;受不了应老师对学生的qi压,我说我早就不想活了”。放学后,小美大哭着跑到临时借宿的姑姑家,从六楼跳下。经抢救,虽保住生命,但造成身体一处二级伤?#23567;?#19968;处七级伤?#23567;?#19968;处八级伤?#23567;?#20004;处十级伤残,终身?#34987;盡?/p>

  庭审中,小美的代理律师称,应某某执教小美所在班级一个半月,经常对学生采取罚站、米尺打?#20013;摹?#20070;本敲头、蹲马步等体罚措施。应某某打某学生?#20013;?#26102;曾把米尺打断,罚站和蹲马步必须罚到出汗为止。惩戒学生后,应某某没有私下与学生?#39029;?#27807;通,而是将惩戒情况在?#39029;?#24494;信群里公示。这是在体罚之后,对受罚学生进一步实施人格罚。

  小美的代理律师认为,小美曾因字迹潦草被应某某3次没收作业本,且被罚站1次,受罚情况还被老师发到?#39029;?#24494;信群里。写字问题短期内难以改变,面对老师罚抄3遍的要求,小美担心抄完后又会因字不?#27599;?#32780;被老师没收作业本、罚站或者蹲马步,并将处罚照片发到?#39029;?#32676;,令自己和?#25913;?#38590;堪。小美因此产生巨大的恐惧,跳楼自杀。应某某?#30452;?#30340;教育方式,与小美跳楼致残的损害结果之间具有明显的因果关系,理应承担赔偿责任。

  学校代理人辩称,事发当天,应某某的教学行为符合学校的教育理念和教学方法。经过调查和多次走访,并未发现应某某之前的教育、教学工作有任何不当之处。应某某从教30年,从?#20174;?#20219;何学生或?#39029;?#21521;学校或上级部门?#20174;?#32769;师存在体罚学生的问题,也从?#20174;?#23401;子因应某某的教学方法而发生任?#38382;鹿省?#23567;美的坠楼事件和学校有关系,但有关系不代表有责任,关系和责任不可混为一谈。

  原被告双方就应某某在广昌县公安局介入调查时所做?#20107;?#20013;承认的让学生蹲马步、打?#20013;?#31561;教育方法是否科学?#23454;?#23637;开激烈辩论。原告认为这些是教育部明令禁止的体罚行为,被告则坚称学校在充分了解应某某的教育方法的基础上,认为不会超过学生的承受范围,?#24066;?#24212;某某这样教学。

  庭审历时3个半小时,当日未宣?#23567;?/p>

  法官说法

  本案焦点在于罚站、蹲马步、打?#20013;?#31561;教育方法是否应被禁止,老师在?#39029;?#32676;里通报学生受罚情况是否恰当。因这些问题具有普遍性,司法审判若能进行科学评价,就能为?#39029;ぁ?#32769;师提供正确的行为指引。建立完善科学文明的教育体系,对教学实践具有深远意义。(记者 黄辉)

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